6款VB評估玩具大盘點

admin

在對孩子举行VB評估時，强化物是必不成少的：好玩的玩具、喜好吃的工具、多彩的勾當......都是孩子共同咱們举行評估的動力。大師万万不要小視玩具，它除能嘉奖孩子，還能帮咱們完成一些評估項目，比方：提請求、定名、視觉配對、自力遊戲、听者反响等。若何把好玩的玩具操纵起来，在玩入彀分，本期教研院會给大師带来一些玩具及利用思绪，但愿能帮到大師，话未几說，上玩具！

玩签字称：兔寶寶魔術箱

玩具简介：

這是一種2岁以上兒童玩的玩具，由四块积木及60张題卡構成，孩子可以按照題卡中的圖案举行搭建，題卡有4種難度60個造型。

評估情形：

在面临治療蕁麻疹,能力比力弱的小朋侪，咱們可以将玩具简略化，抛開題卡，纯真将积木摞高再推倒、将小兔子放進蓝色积木盒等方法，增长睡眠褲,玩具意見意义性，提高孩子玩玩具的念頭，當孩子喜好玩後，可以操纵玩的進程举行提請求的評估，察看孩子是不是可以說出或指出本身想要的积木，也能够把兔子收起来，察看孩子可否對缺失物提請求；評估師也能够拿着可爱的兔子积木，讓孩子定名兔子的耳朵等身體部位；在孩子玩玩具時，評估師可以經由過程察看，得到視觉配對和自力遊戲的評估機遇，比方：孩子是不是能举行钳形抓握、可否延续注重玩具、可否把兔子放進积木箱再倒出来等。

在面临能力能力比力好的小朋侪，即可以操纵自带的題卡啦，評估師可以和孩子举行轮番搭建的遊戲，轮到孩子的時辰察看孩子是不是可以提請求“该我了”，同時在這個進程中同時評估孩子是不是有依照圖纸搭积木的能力；也能够設置場景，蓝色积木盒是小兔子的家，赤色积木是床，黄色积木是马桶，當把兔子放倒後，問孩子小兔子在干甚麼，從而進举措作定名的计分；别的，可以把兔子放進蓝色积木箱里，放在赤色积木上，問“兔子在哪里”，評估孩子是不是可以或许举行介词的定名，反之，評估師也能够赐與孩子指令“把兔子放在蓝色积木箱里”，測試孩子可否做出响應的動作；在玩這類玩具時，咱們也能够举行功特類听者反响的評估，显現這几块积木，赐與指令“找會跳的”，測試孩子可否指認兔子。

合用評估范畴：

提請求、定名、視觉配對、自力遊戲、听者反响、功特類听者反响。

玩签字称：八面體玩具箱

玩具简介：

這是一種6個月以上孩子玩的玩具，有像圖中展現的這類六面體，也有八面體，每個面都有分歧的弄法，孩子可以經由過程触碰、敲击、開、關、按，得到有趣的声音、彩色的灯光，也可举行一些場景類的遊戲。

評估情形：

因為玩具箱的可玩的地方不少：投积木、锤子打球、按键盘、抚琴、開門、敲鼓、轉齿轮......以是大部門孩子在看到它的時辰城市自動触碰，此時評估師便可以起頭評估了，好比按照触碰的時长及钳形取物环境举行自力遊戲1M和視觉配對2M的評估，同時評估師也能够操纵每面的物品指导孩子举行简略的定名（門、大树、山公、狮子）評估，比方用比力浮夸的语氣說“哇你看我找到了甚麼！”，評估師也能够赐與孩子积木块，察看其是不是可以或许把玩具箱里的工具拿出来或放归去来举行因果瓜葛的遊戲，玩具箱還可以举行功效性遊戲及假扮遊戲，比方打德律風、照镜子，抚琴，也能够用這些勾當举行听者反响的評估。

合用評估范畴：

提請求、定名、視觉配對、自力遊戲、听者反响。

玩签字称：小猪佩奇過家家

玩具简介：

這是一種合适2岁以上孩子玩的、环抱《小猪佩奇》動画片開展的组合類玩具，經由過程家、幼兒園、遊樂場等場景，讓孩子举行設想性遊戲。

評估情形：

因為這類玩具很切近家庭場景，是以可以操纵它来举行常見物品及人物動作的定名，比方教员在與孩子举行遊戲時，扣問孩子“你看，佩奇家里都有甚麼呀”，評估孩子是不是能說出“灯、窗子、床、窗帘、沙發......”，當教员饰演的乔治在上楼梯時，教员可以扣問“佩奇，你看我在干甚麼”，測試孩子可否准确進举措作定名；評估師也能够按照孩子的能力，對孩子举行提請求的評估，按照孩子的念頭做出响應的举動，比方教员說“哦，我關灯了，房子要變黑喽”，察看孩子可否說“開灯”；在举行視觉配對的評估時，咱們可以举行分類的評估，在显現10個物品時，孩子可否把沙發和床或把牛奶和可樂放在一块兒；在听者反响方面，評估師可以按照條款显現特定命量的物品，利用一些更切近天然情形的指令，比方“佩奇睡觉吧”、“给我一個沙發”等果断孩子是不是具有指認及完成動名词指令的能力；因為玩具内所含配件较多，是以可以操纵配件举行按数取物的項目評估，“给我3只小猪”、“给我5张桌子”等；别的，不少自力遊戲的項目均可以經由過程玩的進程举行評估，好比是不是可以或许讓佩奇滑下滑梯（功效性的玩玩具）、可否组装家、遊樂場等（组装多部件玩具）、可否伪装喝水/上课（假扮遊戲），除以上為大師供给的范畴，另有不少可以發掘的評估項目，評估師們可以阐扬本身的缔造力和想象力，使玩具的弄法和用法加倍丰硕。

合用評估范畴：

提請求、定名、視觉配對、自力遊戲、听者反响、功特類听者反响、数學、仿照、社會举動和社會遊戲。

玩签字称：沙岸戏水玩具

玩具简介：

沙子和水是孩子們的最爱！多大的孩子均可以從中找到本身的兴趣，這類玩具的特色是可以两用，既能玩沙也能玩水，而且按照分歧的勾當成长分歧的手部動作，在水中咱們可以垂纶、荡舟，在沙子中咱們可以铲土、堆城堡，多部件组合，使孩子在玩具自己外還能摸索更多其他兴趣。

評估情形：

能力比力弱的孩子可以捏、触摸沙子，把玩具放水里再拿出来、垂纶、铲土，由此得到一些自力遊戲范畴的得分（自力遊戲1-3M、5M），在這個進程中，評估師可以穿插其他范畴的評估，比方在堆沙堡時，可以評估孩子可否定名铲子、沙子。

對付能力比力好的孩子可以寻觅本身必要的东西、把伞插在小岛上、用沙土對一個城堡来得到得分（自力遊戲6-7M）；一样在這個進程中，評估師可以進举措词定名的評估，比方在玩水時，可以評估孩子可否定名垂纶、荡舟等，也能够經由過程树模玩沙子，評估孩子可否仿照别人举行物品操作和多步调操作（仿照6M、8M）；評估師也能够将铲子收起来，評估孩子可否對缺失物提請求（提請求6M）等；别的，因為這類玩具具备不少部件及可以延长出不少其它弄法，是以可使用這類玩具举行社交范畴的評估，借由其他搭档的参加，評估師可以察看他們是不是可以或许一块兒玩水、堆城堡、组装玩具，若是孩子呈現對搭档說“我要鱼竿”或回應了搭档要铲子的請求达必定数目，那末也能够在這個范畴得分（社交7-9M）。

合用評估范畴：

提請求、定名、自力遊戲、听者反响、仿照、社會举動和社會遊戲。

玩签字称：重叠玩具

玩具简介：

重叠玩具的種類有不少，這類蜗牛重叠跟其它玩具的分歧在于它触及了不少弄法，除把积木堆在柱子上，還可以把所有小蜗牛連在一块兒、把积木放在响應的蜗牛上面等等，從而成长孩子拼插、抓握等邃密動作。

評估情形：

當拿到這款玩具時，評估師可以搭配一個布景故事，從而使這個玩具加倍有趣：如今刚下完雨，有消防保護箱,四只小蜗牛，它們一块兒出来找食品，如今請你帮蜗牛找它喜好吃的工具吧！

對付能力较低的孩子，咱們可以显現只有一個圆柱的蜗牛，察看他可否把积木挂在柱子上，或只给孩子积木，察看孩子可否举行重叠，在這個進程中可以實現視線上成人,觉配對1-4M的評分；當孩子表示出對玩具的念頭時，評估師可以举行物品及缺失物提請求，比方：若是孩子想将积木挂在柱子上，那就将蜗牛收起来，只留积木，察看孩子可否向評估師請求积木。

對能力比力好的孩子，咱們可以把蜗牛連起来以後對其發問“红蜗牛（最上面显現的色彩是赤色）在哪里”，孩子必要答复“在黄蜗牛的前面”，反之也能够举行听者反响的評估，孩子必要按照評估師指令将蜗牛放在指定位置。

合用評估范畴：

提請求、自力遊戲、定名、听者反响、仿照、視觉配對。

玩签字称：多功效画板

玩具简介：

市道市情上有不少分歧類型的画板，凡是画板由滑動按钮、画笔、板面三個部門構成，一些画板會有印章，可以把分歧的外形印在画板上，增长画板自己的意見意义性，當想要點窜或抹掉時，滑動底部按钮便可以，便利孩子举行涂写。

評估情形：

當面临能力比力弱的孩子，評估師必要先树模玩具的弄法，调動孩子的念頭，當孩子呈現伸手朝向或瞩目画板時，察看孩子可否用得當举動提請求，從而举行提請求的打分，在孩子與画板互動的進程中，評估師便可以举行自力遊戲及視觉配對遮瑕膏,第一阶段的評估，比方：瞩目玩具的時长、操作玩具的時长等，比拟于其他玩具，這類玩具的一個特色是，評估師可以操纵画画的模式来讓孩子完成一些定名的項目：比方，“咱們来玩小小魔術師的遊戲，你来當魔術師，我来當画画的人，說出来我画了甚麼便可以把它變没”，以後評估師可以画一大札/花/小草，當孩子定名後本身滑動按钮，讓評估更有意見意义性一些。

對付能力比力好的孩子，評估師可以操纵画板举行书写、浏览、数學項目標評估，評估師可以先画一些样本，測試孩子可否举行仿写及仿画，也能够在画板的分歧位置画“ABCDE”/简略的汉字（山、水、火等），赐與指令測試孩子可否准确指認，除浏览，評估師也能够画数字，對孩子举行数學的測試。

合用評估范畴：

提請求、自力遊戲、定名、仿照、視觉配對、书写、数字、浏览。

說了這麼多，大師是否是發明玩具不但好玩，還能帮咱們很多忙，除體系的評估东西可以举行評估，玩具一样可以完成一部門項目，不但可以經由過程玩玩具来對自力遊戲举行计分，還可以實現其它項目標打分，大師也能够阐扬本身的創意，讓評估加倍高效！