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標題: 保育员中级理論知識測試題(二) [打印本頁]

作者: admin 時間: 2024-8-19 15:53
標題: 保育员中级理論知識測試題(二)
A、用声音唤醒幼兒 B、刺激幼兒  C、動作粗大 D、手要暖和

98．在加入婴幼兒部門遊戲和讲授勾當前保腎虛怎麼辦,育员要领會本班婴幼兒的特色、程度、必要等現實环境，做好(　　)。

A、筹备 B、物資筹备  C、精力筹备 D、前期的讲授筹备

99．在勾當的進程中，保育员應长于按照婴幼兒的分歧环境和西席的分歧請求，采纳機動灵活的方法，發明問題實時(　　)，包管勾當可以或许顺遂举行。

A、處置 B、向教员報告請示、叨教  C、解决 D、调解

100．學前兒童喜好遊戲的缘由不少，這是由其身心成长特色和(　　)两方面决议的。

A、其常識履历 B、西席的教诲  C、遊戲自己的特色 D、成长程度

101．按加入幼兒遊戲的人数，可以把遊戲分為小我遊戲、小组遊戲和(　　)。

A、有法则的遊戲 B、团體遊戲 C、讲授遊戲 D、勾當性遊戲

102．以下遊戲属于缔造性遊戲的是(　　)。

A、音樂遊戲 B、布局遊戲 C、體育遊戲 D、讲授遊戲

103．有法则遊戲是指在遊戲中有(　　)的遊戲。

A、方针 B、明白法则 C、成果 D、固定弄法

104．應按照幼兒的(　　)選擇和引导遊戲。

A、樂趣 B、必要 C、春秋特色 D、遊戲特色

105．(　　)請求保育员不直接向孩子提出教诲的請求，而是把教诲的方针和储藏在情况中，經由過程得當的中介迂回地實現教诲的方针。

A、静态引导 B、動态引导 C、間接引导 D、直接引导

106．進修是指因為履历的堆集而產生的一種举動上的變革，表示為在常識上的丰硕，能力上的增加，技術上的纯熟和(　　)等方面的前進。

A、智力的增加 B、顺應情况 C、社會性 D、情感

107．做好轉换环节的事情應注重(　　)、一日糊口有明白的劃定、一旦孩子集中後顿時轉换等。

A、组织好轉换环节 B、器重轉换环节  C、尽可能削減轉换环节 D、尽可能增长轉换环节

108．多元智能的理論是由美國生理學家(　　)提出的。

A、杜威 B、加德纳 C、蒙台梭利 D、福禄贝尔

109．在引导學前兒童進修時保育员應尊敬學前兒童的進修特色，(　　)，促成學前兒童自動地進修。

A、做好充實的筹备 B、采取學前兒童在進修上的差别

C、與西席配合共同 D、做好精力筹备

110．保育员在介入婴幼兒勾當時，不要急于干與婴幼兒的勾當，要(　　)，掌控好参與婴幼兒勾當的機會，做出當令、得當的引导。

A、經由過程饰演脚色 B、长于察看婴幼兒的勾當环境

C、领會孩子遊戲的情节 D、做好園地、装备的筹备

111．保育员日常平凡要做好(　　)和记實，為写好保育事情总结堆集質料。

A、履历总结 B、保育事情規劃 C、组织勾當的心得 D、對事情的改良定見

112．保育事情总结應包括標題；地點班级的根基环境，與本班级有關的其他事情职员的根基环境；(　　)；阐發缘漁船借貸,由，提出對事情的改良定見和建议等四部門。

A、总结履历 B、對兒童成长程度的阐發

C、组织勾當的心得  D、在某阶段本身賣力的重要事情、所获得的重要成就僧人存在的問題

113．保育事情总结，既要周全，又要有所偏重，即應在周全总结(　　)、配班事情、個體兒童事情、贯彻保教并重事情的根本上，能总结出本身在本岗亭事情上所获得的重要@履%7npQC%历或凸%hv7a7%起@事迹。

A、干净卫生事情  B、平安事情 C、平常保育事情  D、组织勾當的心得

114．建造玩教具的事情步伐是(　　)；采集和選擇符合的質料；與西席和學前兒童配合建造玩具和教具；注重调養玩具和教具。

A、做好玩具和教具的收拾事情  B、肯定必要建造的玩具和教具的種類和数目

C、做好玩具和教具的消毒事情  D、领會孩子對玩具和教具的利用环境

115．采集和選擇建造玩教具符合的質料，請求保育员能按照教诲的請求，注重采集建造玩教具所必要的質料；领會并按照教诲的必要，有目標地購買質料；(　　)；選擇符合的質料建造玩教具。

A、肯定必要建造的玩具和教具的種類和数目  B、领會孩子對玩具和教具的利用环境

C、领會需求环境  D、策動婴幼兒和家长配合采集質料

116．在建造玩教具的進程中要注重玩教具必需合适平安卫生的請求；玩教具的巨细、輕重應合适學前兒童利用；對玩教具應常常举行消毒； (　　)。

A、玩教具色彩應单一  B、玩教具的概况必需滑腻

C、對玩教具應做好调養和維修的事情等問題  D、玩教具所用的質料軟的

117．引导個體婴幼兒介入勾當的事情步伐是當真察看全班婴幼兒的勾當，找出必要帮忙的個體婴幼兒；把握個體婴幼兒勾當的真實环境，有针對性地给他們以帮忙和引导；(　　)。

A、實時與西席、家长沟通环境，對婴幼兒采纳一致的教诲方法 B、做好個體婴幼兒的教诲事情

C、做好個體婴幼兒勾當的记實 D、實時增强教诲

118．保育员在引导個體婴幼兒加入勾當時應注重(　　)；把握與婴幼兒来往的准确法子和注重用身形說话與婴幼兒交换等事項。

A、立場僵硬 B、從命婴幼兒的意愿

C、尊敬和信赖婴幼兒 D、批判出错误的婴幼兒

119．保育员要養成天天听景象预告的習氣，(　　)，為赐顾帮衬好婴幼兒的糊口做好筹备。

A、做好记實 B、實時傳递给婴幼兒

C、實時领會氣候的變革环境 D、做好筹备

120．保育员應长于按照氣候的环境和勾當量(　　)。

A、介入婴幼兒的勾當 B、引导婴幼兒的勾當

C、為婴幼兒增減衣服 D、設計婴幼兒的勾當

121．勾當量也称活動量，是指婴幼兒在勾當中身體所經受的(　　)。

A、包袱量 B、心理极限 C、心理包袱量 D、活動指数

122．孩子(　　)，达不到熬炼孩子身體的目標。

A、勾當内容少 B、勾當時候短 C日本除臭球,、勾當量太小 D、勾當方法简略

123．一般环境下，婴幼兒的(　　)在130～160次/min時，表白其勾當量比力符合。

A、血压 B、呼吸 C、每博输出率 D、均匀心率

124．在婴幼兒户外勾當前，保育员要(　　)，再連系婴幼兒勾當的内容為婴幼兒筹备户外勾當的打扮。

A、按照户外勾當的園地环境 B、按照西席的請求

C、按照婴幼兒的請求 D、先出来感觉一下室外現實的温度

125．(　　)、饮食的调解、作息時候的扭轉和糊口情况的變革等身分，都有可能使這些婴幼兒感触不惬意乃至生病。

A、严重的進修糊口 B、衣服的薄厚

C、勾當時候的是非 D、氣候的變革

126．體弱兒身體欠好的缘由主如果天赋不足；(　　)；身患某種疾病；大病初愈等等。

A、严重的進修糊口 B、勾當時候的是非

C、日常平凡過于娇生惯養使孩子缺少熬炼 D、氣候的變革

127．赐顾帮衬體弱兒的法子之一是(　　)，促成孩子體質的加强。

A、實時發明孩子身體上的不适  B、削減因情况的差别给孩子身體上带来的影响

C、讓他們独自举行一些恬静的勾當  D、随時提示他們注重本身的勾當量

128．赐顾帮衬肥胖兒的事情步伐是：领會肥胖兒的缘由；(　　)；增强對肥胖兒的身體熬炼，公道炊事，帮忙其減輕體重。

A、察看肥胖兒饮食起居的習氣，有针對性地培育孩子杰出的糊口卫生習氣  B、注重情况的變革

C、提示孩子多穿衣服  D、提示孩子多喝水

129．有些兒童受饮食、遗傳和(　　)等身分的影响，摄取大于损耗，使體内脂肪過分储蓄积累，體重跨越必定范畴，醫學上称之為纯真性肥胖。

A、疾病 B、怙恃影响 C、勾當過少 D、教诲

130．因為神經、内排泄及遗傳疾病引發體重跨越正常尺度，醫學上称之為(　　)。

A、纯真性肥胖 B、继發性肥胖 C、肥胖 D、輕度肥胖

131．體重跨越同春秋、同身高尺度體重的(　　)為輕度肥胖。

A、20% ～29% B、10%～29% C、15%～29% D、5%～29%

132．體重跨越同春秋、同身高尺度體重的(　　)為中度肥胖。

A、20% ～39% B、30% ～39% C、10% ～39% D、15% ～39%

133．體重跨越同春秋、同身高尺度體重的(　　)為重度肥胖。

A、40%～60% B、30%～40% C、40%～59% D、39%～59%

134．(　　)兒童的尺度身高可用公式身高（cm）=春秋×5+75大略计较。

A、1-6岁 B、3-15岁 C、2-12岁 D、6-12岁

135．2-12岁兒童的尺度體重可用公式(　　)大略计较。

A、體重（kg）=春秋×3+5（或8） B、體重（kg）=春秋×5（或8）

C、體重（kg）=春秋×6（或8） D、體重（kg）=春秋×2+7（或8）

136．赐顾帮衬肥胖兒童應(　　)。

A、节制饮食，帮忙肥胖兒童減肥不克不及太快，應在孩子能接管的环境下举行

B、讓孩子举行活動量大的勾當，熬炼其身體

C、讓孩子少吃工具  D、给孩子吃減肥藥

137．對肥胖兒举行身體熬炼，起頭時(　　)。在勾當中宜采纳一些既能促成能量损耗，又輕易對峙的活動項目。

A、勾當量應少一些，今後逐步增长 B、勾當量應大一些，今後逐步削減

C、勾當應丰硕一些，今後在逐步專一 D、勾當應单逐一些，今後在逐步丰硕

138．教婴幼兒會說本身的姓名、(　　)、怙恃的姓名、事情单元和家庭的住址和需要的德律風号码是幼兒走失的预防與處置的辦法之一。

A、幼兒園的名称 B、同班幼兒的名字  C、阛阓的名字 D、童谣

139．當婴幼兒嘴里含有豆粒、花生米等食品時，保育员(　　)是幼兒氣管呛入异物的预防與處置的辦法之一。

A、不睬會 B、輕拍婴幼兒的背  C、不克不及谴责他 D、不讓吃

140．(　　)是制订糊口轨制的根据之一。

A、按照夏日的氣候特色 B、按照家长的需求

C、按照婴幼兒的性别 D、按照幼兒園的需求

141．晨檢事情應在婴幼兒天天凌晨入園時举行，其重要内容归纳综合起来是(　　)。

A、看和摸 B、問問題  C、查抄 D、“一摸、二看、三問、四查”

142．幼兒園經常使用的消毒法子有物理消毒和(　　)。

A、日晒消毒 B、化學消毒 C、蒸汽消毒 D、圖书消毒

143．幼兒園整日察看的重點是婴幼兒精力状态、食欲状态、(　　)、睡眠状态、體温等。

A、大便状态 B、用饭环境 C、巨细便状态 D、情感环境

144．(　　)是操纵蒸汽的高温感化将物品中的致病微生物杀灭。

A、日晒消毒 B、番笕水消毒 C、物理消毒 D、蒸汽消毒

145．以下属于化學消毒法的是(　　)。

A、機器消毒 B、日晒消毒 C、蒸汽消毒 D、漂白粉消毒

146．(　　)是幼兒園节制沾染病傳布和舒展的一項首要辦法。

A、機器消毒 B、消毒轨制 C、蒸汽消毒 D、断绝轨制

147．(　　)是幼兒園的断绝轨制重要包含的根基辦法之一。

A、對所有的事情职员應當即举行断绝 B、對得病事情职员應當即举行断绝

C、對所有的婴幼兒應當即举行断绝 D、将可疑患兒姑且放在班上

148．幼兒園應為幼兒創建预防接種轨制，严酷依照劃定的接各種類、(　　)、次数、距離時候等举行预防接種，并避免漏種、错種或反复接種。

A、剂量 B、性别 C、喝水的几多 D、時候的是非

149．(　　)是预防接種事情的重要内容之一。

A、讓幼兒穿清洁的衣服  B、预防接種時讓家长到幼兒園抚慰幼兒

C、通知家长婴幼兒预防接種的時候、接種疫苗的種類及注重事項等，获得家长的配合共同

D、讓幼兒不哭

150．在鼻腔异物的處置中，若异物未掏出，(　　) 用镊子夹取圆形异物。

A、次日可以 B、可以 C、切不成私行 D、第三天可以

151．一旦异物進入到眼内，可以讓婴幼兒輕輕闭上眼睛，切不成以搓揉眼睛，以避免毁伤(　　)。

A、眉毛 B、睫毛 C、眼皮 D、角膜

152．外耳道异物若是是(　　)，可用强光靠近婴幼兒的外耳道，或吹入卷烟的烟雾将小虫引出来。

A、沙子 B、石子 C、非生物性异物 D、生物性正新氣密窗,异物

153．氣管、支氣管進入异物多見于5腳臭噴霧,岁如下的婴幼兒。若氣管有异物時，常會表示出呛咳、吸氣性坚苦、憋氣、(　　)等徴象。

A、面色蜡黄 B、面頸椎病,色苍白 C、面色青紫 D、面色红润

154．婴幼兒惊後来成人万万不要惶恐失措，不成高声疾呼，(　　)。

A、可以使劲摇摆，不克不及拍打婴幼兒 B、不克不及使劲摇摆、可以拍打婴幼兒

C、不克不及使劲摇摆、拍打婴幼兒 D、可以使劲摇摆、拍打婴幼兒

155．将患兒移至(　　)，解開其衣扣，讓其躺下苏息，是中暑的處置的步调之一。

A、病床上 B、阴凉透風處 C、屋内 D、院内

156．婴幼兒冻伤多為輕度冻伤，常見于耳朵、脸颊、(　　)、足等處，仅伤及概况，局部红肿，有痛和痒的感受。

A、大腿 B、背面 C、頭皮 D、手

157．在抢救現場主如果按照伤者的呼吸的變革、脉搏的變革和(　　)来果断病情的輕重，從而采纳准确而有用的抢救。

A、走路是不是正常 B、表情是不是正常 C、话语的几多 D、瞳孔的變革

158．(　　)是果断病情輕重的一個首要指標。

A、脉搏的變革 B、语速的變革  C、目力的變革 D、走路快慢的變革

159．呼吸和心跳是最首要的生命勾當。在常温下，呼吸、心跳若彻底遏制(　　)以上，生命就有伤害；跨越10分钟则很難起死复生。

A、4分钟 B、1分钟 C、2分钟 D、3分钟

160．有些不測變乱產生後，必需在現場分秒必争地举行准确而有用的抢救，以避免造成@灭%26a9U%亡或毕%fi4P6%生@残废。抢救的原则主如果(　　)、避免伤残和削減痛楚。

A、拯救生命 B、避免失明 C、避免失语 D、避免耳聋

参考谜底：

81. B 82. A 83. D 84. C 85. D 86. D 87. D 88. C 89. A 90. A 91. C 92. D 93. B 94. C 95. A 96. C 97. D 98. D 99. B 100. C 101. B 102. B 103. B 104. C 105. C 106. B 107. C 108. B 109. B 110. B 111. B 112. D 113. C 114. B 115. D 116. C 117. A 118. C 119. C 120. C 121. C 122. C 123. D 124. D 125. D 126. C 127. B 128. A 129. C 130. A 131. A 132. B 133. C 134. C 135. D 136. A 137. A 138. A 139. C 140. B 141. D 142. B 143. C 144. D 145. D 146. D 147. B 148. A 149. C 150. C 151. D 152. D 153. C 154. C 155. B 156. D 157. D 158. A 159. A 160. A

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